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小学语文听课记录:兔兄弟与老鹰

2016-10-8 编辑:佚名 查看次数:
栏目:小学语文
 一、聊天引入课题。
  
  1、小朋友喜欢玩游戏吗?都玩过些什么游戏?(学生汇报)“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩?谁来说说老鹰的样子?表演一下可以吗?课件出示老鹰让学生观察。(并相机引导学生认识老鹰凶猛,专吃比它弱小的动物。)
  
  2、谁见过兔子?喜欢吗?(学生汇报后出示课件:小灰兔和小白兔)
  
  3、引入课题:有一天,可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。同学们想知道是什么事吗?等会儿,我们学课文便知道了。
  
  板书课题:22。兔兄弟和老鹰
  
  二、初读课文,认识生字。
  
  1、听故事(放录音):注意听准每个字音,想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事?(听后学生汇报,听懂多少说多少)
  
  2、请同学们自己读读这个故事,圈出课文中不认识的字。
  
  3、遇到不认识的字怎么办?(拼拼音,查字表,问同学或老师)那就请同学们再读课文,选择自己喜欢的方式识字。
  
  4、同桌互相读课文,如果遇到不认识的字,你就教教他,也可问其他同学,每人读一遍。
  
  5、脱离具体语言环境识字:①点击课件认读生字;②做与字宝宝交朋友的游戏;③开火车领读生字;④全班齐读生字。
  
  6、把生字宝宝放回课文中,再大声朗读课文。
  
  三、品读课文,感知内容,明白道理。
  
  1、教师范读课文,说说老师哪儿读得好?哪儿读得不好?应该怎么改正?
  
  2、小组分角色帮读,比比看谁读得最好。
  
  3、找自己的好朋友合作探究下面三个问题。(学生可下位找学生伙伴)
  
  课件出示:
  
  ①兔兄弟怎么知道老鹰来了?
  
  ②小白兔想出什么办法?它的办法好吗?
  
  ③老鹰为什么没发现小灰兔和www.jy135.com小白兔?
  
  4、在学生交流汇报过程中相机指导朗读。
  
  (1)小鸟在天上飞,较早发现了老鹰,把消息告诉了兔兄弟。
  
  指导朗读:
  
  ①鸟儿见到老鹰时有什么表现?“乱飞”、“大喊”说明了什么?怎么读这两个词试读一次好吗?出示课件:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兔兄弟大喊。
  
  ②鸟儿怕老鹰为什么还把消息告诉兔兄弟?鸟儿的话怎么读?谁来读读鸟儿的话?出示课件:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”。
  
  ③让学生自由表演、朗读:忽然,鸟儿们乱飞起来,对兄弟大喊:“不好了,老鹰来了,快藏起来!”
  
  (2)小灰兔听到鸟儿的消息有什么表现?谁来做做“慌了”的样子?(学生动作演示)小灰兔为什么会慌?怎么读小灰兔的话?出示课件:“这儿没有洞,往哪儿藏啊?”
  
  (3)小白兔想出什么办法?这办法好吗?为什么?(学生汇报后,出示课件加深理解)
  
  指导朗读:
  
  ①小白兔告诉小灰兔:“你藏到乱石堆里!”这句怎么读?谁来试试?
  
  ②小灰兔怎么说?(“哥哥,你怎么办呢?”)说明什么?怎么读?你试试好吗?
  
  ③“你快藏吧,别管我。”这句话谁会读?教大家读好吗?
  
  (4)分角色朗读:老师读鸟儿的话,男同学读小白兔的话,女同学读小灰兔的话。(读完后评价谁读得好?他哪个地方读得好?)
  
  (5)故事的结尾告诉我们什么?大家读读。“瞧了又瞧”什么意思?做做动作让老师看看。
  
  (6)前后四人一小组讨论:老鹰为什么没发现小灰兔和小白兔?(明白道理)
  
  5、教师小结:小白兔和小灰兔利用自己身体颜色与周围环境相近,躲过了老鹰的袭击。
  
  【拓展延伸】
  
  1、课前,老师要同学们找青蛙、大青虫、蝉等动物图片,都找到了吗?说说这些动物的身体颜色与周围环境有什么关系?
  
  2、你还知道别的动物也可用自己身体颜色保护自己吗?
  
  3、动物们遇到危险会用身体颜色保护自己躲过袭击,如果你生活中遇到危险怎么办?(各抒己见)
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