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最大的麦穗听课记录表

2016-6-27 编辑:佚名 查看次数:
栏目:小学语文

《最大的麦穗》听课记录表 

执教者

李真

听课教师

年级班级

六年级

学科

语文

课题

最大的麦穗

课型

新课

教学内容与步骤

评注

  1. 故事导入:
    古希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。)(读出麦穗的“沉甸甸”,每一穗都是“颗粒饱满”的。
  2. 多媒体显示“这时,两手空空的弟子们……”
    突然,大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟般的声音:“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。 那些词让你感受最深?
  3. 学习苏格拉底的话
    过渡:同学们提醒得对,真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的?

四、学习第7小节
轻声读一读,你最喜欢哪句,为什么? 请同学用自己喜欢的方式读,体会到了什么?读出什么问题? 先自己读书,再小组讨论,最后讨论。

板书:          

最大的麦穗(追求)
眼前的一穗    (实实在在)
(要抓住机遇)

第二个环节让学生带着问题去默读课文,理清文章的思路。
特别是在第三个环节,小组讨论的时候很积极,每个人都积极投入讨论中,可是老师叫学生回答时,绝大多数的学生就保持沉默了。这是一种不好的习惯,学生不愿意去表达自己的观点,这需要语文老师的鼓励和整顿。

六年级的学生具备一定的阅读能力,所以在语文课堂上要具备一定的挑战力度,语文老师应把重点训练学生如何阅读,解决文本空白的难处,寻找有价值的问题突破重难点,教会学生阅读的方法,而不是一味解读课文。

《最大的麦穗》听课记录表

执教者

李真

听课教师

年级班级

六年级

学科

语文

课题

最大的麦穗

课型

新课

教学内容与步骤

评注

一、谈话导入:
古希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。)(读出麦穗的“沉甸甸”,每一穗都是“颗粒饱满”的。
二、学习体会苏格拉底的话
出示
苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”
生读:……
加上提示语,读,
苏格拉底严肃地对弟子们说:……
我们读书就要根据他的提示语,读出感受。
要重点突出读“只许进不许退”短句

三、多媒体显示“这时,两手空空的弟子们……”
突然,大家听到了苏格拉底苍老的如同洪钟般的声音:“你们已经到头了。”这时两手空空的弟子们才如梦初醒,他们回头望了望麦垄,无数株小麦摇晃着脑袋,似乎在嘲笑他们。
四、讨论
讨论:“有一穗是最大的”与“最大的麦穗”是不是同一穗?为什么?

五、小结:

我的追求是想成为一名最优秀的教师,但今天对我来说摘取最大的麦穗就是认真上好这堂课,明天又有新的挑战。这些对于我们人生的每一阶段都是最大的一穗。人生的目标是永无止境的。没有最好,只有更好。只有把握住身边的每一次机会,踏踏实实地干好每一件事,我们才能有所收获
六板书:           
最大的麦穗(追求)
眼前的一穗    (实实在在)
(要抓住机遇)

难理解的字词,李老师做到字、词、句环环相扣。

大部分老师都会让学生带着问题去阅读课文,而不是让学生自己提出问题,再去解决问题。这样也会一定程度限制了学生的思维。

李老师在指导学生带感情朗读课文一直做得很好,在课堂上我们常常会听到“请同学们带着感情朗读课文;谁来带着感情朗读一下课文,读得不好,没有感情,再读一遍”等语句,感情朗读在小学生课堂朗读指导中占据重要的作用,李老师十分注重教给学生语文能力,感情朗读就是其中之一。

《最大的麦穗》听课记录表 

执教者

李真

听课教师

年级班级

六年级

学科

语文

课题

最大的麦穗

课型

新课

教学内容与步骤

评注

一、谈话方式导入:
古希腊有一位大学者,名叫苏格拉底。一天他带领几个弟子来到一块麦地边。那正是大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。)(读出麦穗的“沉甸甸”,每一穗都是“颗粒饱满”的。

  1. 二、学习体会苏格拉底的话
    出示
    苏格拉底对弟子们说:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退。我在麦地的尽头等你们。”
    生读:……
    加上提示语,读,
    苏格拉底严肃地对弟子们说:……
    我们读书就要根据他的提示语,读出感受。
    要重点突出读“只许进不许退”短句
    三、学习苏格拉底的话
    过渡:同学们提醒得对,真是英雄所见略同。我们看看苏格拉底是怎么说的?

四、先自己读书,再小组讨论,最后讨论。
第一句:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。
“人的一生”与“在麦地中行走”有什么相似?“最大的一穗”指什么?
第二句:有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。
五、板书:           
最大的麦穗(追求)
眼前的一穗    (实实在在)
(要抓住机遇)

李老师充分尊重学生的主体地位,培养学生的能动性和自主性,为学生提供一个有利于沟通与合作的良好空间,学生在研读过程中学会交流,读懂课文。
学习课文后出示讨论交流,你学会了一个什么道理?不同的学生从不同的角度思考也有不同的体验,尊重学生的情感体验。

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