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初中音乐听课记录及评析

2016-11-15 编辑:佚名 查看次数:
栏目:初中综合

七年级音乐《八音之乐》听课记录
一、情景导入
1、师:请同学们欣赏一首乐曲。回答两个问题:
1)这首乐曲的曲名?(流行于唐朝的琴歌阳关三叠)
2)是用什么乐器演奏的(古琴)
2、师指挥演唱《阳关三叠》。
3、师介绍太古遗音琴(出示课件)。
   唐初贞观年间斫制,中央音乐学院藏。背面龙池上方刻行书“太古遗音”,池下刻篆书“清和”印。与其它古老弦乐器一样,这只琴的弦是后人绑上去的。
二、新课教学
   (一)八音分类法简介以及乐曲欣赏,穿插师生互动。
师:三字经同学们或多或少的背过,“人之初,性本善。”(师手势停止),不能只停留在这里,其中有“匏土革,木石金,丝与竹,乃八音。”(出示课件)的句子。
   古人将七十多种乐器按照不同的材质归纳为八音。问题来了,古人用哪些材质制作乐器?(金、木、革、石、匏、土、竹、丝)
让我们一一道来。
1、 金
师:金是由金属制作的乐器。我们学习历史的时候不止一次的提起曾侯乙墓,
当然会提到这件编钟,哪位同学能说一说这件著名的编钟?
曾侯乙编钟为战国早期文物,是中国目前出土的40多组编钟里数量最多、保存最完好的一组。整套编钟共65枚,总重量达2500多千克,轻重、大小不同的编钟按照发音原理,依次排列在钟架上,分上中下三层。横向看,从左到右编钟依次增大;纵向看,从上到下编钟逐渐增大。整套编钟排列整齐,气魄雄浑,可以说是中国历史上最为宏伟精美的古代大型乐器,实在令人惊叹!
80年代初,《东方红》一号卫星,带着编钟演奏的乐曲《东方红》升入太空,响彻寰宇。我们来欣赏。
师:有哪位同学愿意描述一下编钟的音色?
中上层的甬钟和钮钟清脆悠扬,下层甬钟雄浑醇厚。
2、 石
石指用石头或玉石制作的乐器。编磬就是其中的一种(出示课件),曾侯乙
编磬和编钟一起,1978年在湖北省随县出土。是中国古代一种打击乐器,由石磬编悬于架上,可击奏旋律。我们来欣赏一首由编磬演奏的乐曲,两个问题:
1) 和编磬一起演奏的是什么乐器?(埙)
2) 演奏的是什么乐曲?(《送别》)
3、 丝
丝指用丝弦制成的乐器。
师:请同学们举一个丝类乐器的例子。
关于丝类乐器咱们就不多说了。
4、 竹
竹指用竹子制成的乐器。(出示课件)这个字读什么?(篪)千万别读半边了,
篪是古代一种用竹管制成像笛子一样的乐器,有八孔。你还能举出其他的竹类乐器吗?(笛子、箫)
5、 匏
匏指葫芦类果实制作的乐器。(出示课件)1978年,中国湖北省随县曾侯
乙墓出土了2400多年前的几支匏笙,这是中国目前发现的最早的笙。主要由笙簧、笙苗(即笙体上的许多长短不一的竹管)和笙斗(即连接吹口的笙底座)三部分构成。笙斗用葫芦制作,所以是匏类乐器。
   师:同学们还能举出匏类乐器的例子吗?
葫芦丝是云南最具代表性的匏类乐器,想不想听听它的音色?
师演奏《侗乡之夜》。
6、 土
土指用陶土制作的乐器。(出示课件)如缶、埙。
播放2008奥运会击缶片段。
古人击缶而歌,据史记《廉颇蔺相如列传》记载,秦王饮酒酣,曰:“寡人窃
闻赵王好音,请奏瑟。“赵王鼓瑟,秦御史前书曰:“某年月日,秦王与赵王会饮,令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰:“赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王,以相娱乐。”秦王怒,不许。于是相如前进缶,因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰:“五步之内,相如请得以颈血溅大王矣。”左右欲刃相如,相如张目叱之,左右皆靡。于是秦王不怿,为一击缶;相如顾召赵御史书曰;“某年月日,秦王为赵王击缶。”这个著名的外交典故,是蔺相如反击秦王羞辱赵国的有力举措,因为秦人不善器乐,难为高雅正统之声,只会击缶为娱,低俗下流,故以死相拼,逼秦王击缶而反击羞辱之,捍卫了赵国尊严。
7、 革
革指用动物皮革制作的乐器。
请同学们猜个谜语:“圆头,大脸,一条腿,两只耳环。”每个小朋友都有的
玩具哟!(拨浪鼓),猜对了!拨浪鼓在古代是一种乐器,叫鼗。
8、 木
木指木制的乐器。柷,也是古代一种打击乐器,像方匣子,奏乐开始时敲打。
(二)欣赏古琴曲《广陵散》
师:李老师总是对古琴情有独钟,我想把这个喜好感染给同学们,愿意接受
吗?谢谢!
   师讲解《广陵散》以及嵇康。
《广陵散》,又名《广陵止息》。是古代一首大型琴曲,它是我国著名十大古曲之一。它至少在汉代已经出现。其内容向来说法不一,但一般的看法是将它与《聂政刺韩王》琴曲联系起来。《广陵散》全曲共有45个乐段,描写的是勇士聂政刺杀韩王的故事。当年聂政的父亲给韩王铸剑,违了期限,为韩王所杀。聂政听说韩王喜欢听琴,就想扮作琴师接近韩王。在山里,他请了位老师教他弹琴。为了通过关卡不让人认出,他用漆涂脸颊,用石头砸掉牙齿;为了改变声音,他吞火炭把嗓子弄哑,年深月久他终于弹得一手好琴。一天,他在京城门楼下弹琴,“观者如堵,马牛止听”,韩国人都被他琴艺征服了。韩王得知有这样一位弹琴高手,就派人把他带进宫里献艺。进宫时,聂政把匕首藏在琴腹。他弹的琴曲博得韩王和群臣的赞扬。就在这时,聂政突然拔出匕首,把韩王刺死。然后他割下自己的眼皮、嘴唇、鼻子、耳朵,彻底毁坏了面容,自刎而死。韩人将他暴尸于街头,悬千金,征闻这刺客的姓氏和籍贯。
《广陵散》的旋律激昂、慷慨,它是我国现存古琴曲中唯一的具有戈矛杀伐战斗气氛的乐曲,直接表达了被压迫者反抗暴君的斗争精神,具有很高的思想性及艺术性。或许嵇康也正是看到了《广陵散》的这种反抗精神与战斗意志,才如此酷爱《广陵散》并对之产生如此深厚的感情。
嵇康是一位伟大的艺术大师,他对那些传世久远、名目堂皇的教条礼法不以为然,更深恶痛绝那些乌烟瘴气、尔谀我诈的官场仕途。他宁愿在洛阳城外做一个默默无闻而自由自在的打铁匠,也不愿与竖子们同流合污。他如痴如醉地追求着他心中崇高的人生境界:摆脱约束,释放人性,回归自然,享受悠闲。熊旺的炉火和刚劲的锤击,正是这种境界绝妙的阐释。
不幸的是,嵇康那卓越的才华和逍遥的处世风格,最终为他招来了祸端。在一些仇视嵇康的小人的诽谤和唆使下,公元262年,统治者司马昭下令将嵇康处以死刑。
在刑场上,有三千太学生向朝廷请愿,请求赦免嵇康,并要拜嵇康为师,这正是向社会昭示了嵇康的学术地位和人格魅力,但这种“无理要求”当然不会被当权者接纳。而此刻嵇康所想的,不是他那神采飞扬的生命即将终止,却是一首美妙绝伦的音乐后继无人。他要过一架琴,在高高的刑台上,面对成千上万前来为他送行的人们,弹奏了最后的《广陵散》,铮铮的琴声,神秘的曲调,铺天盖地,飘进了每个人的心里。弹毕之后,嵇康从容地引首就戳,时年仅三十九岁。
千年后重听此曲,不能不念及聂政,不能不遥想嵇康。
师:请同学们欣赏《广陵散》。
三、课堂小结
中华民族历史悠久,音乐文化源远流长。中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分,文化底蕴很深。中国古代乐器与乐曲浩如烟海,种类庞杂,有的已经销声匿迹了,现在提出的非物质文化遗产的保护更彰显了它的重要性。请同学们关注古代乐器,古代乐曲,在享受美的同时提升鉴赏音乐的层次和品位。

 

八年级音乐《青春舞曲》听课记录
一、 导入:
师:课前老师播放的《北京东路的日子》
大家都应该知道这样一句话一日之计在于晨,一年之计在于春,人的一生中最美好的(生)应该年少青春了!人世间还有比青春更美好的的实在没有,那就让我们一起去感受这火一样的青春吧!
首先我们来欣赏一段徐州的歌手李琦演唱的朝气蓬勃充满活力《青春舞曲》,欣赏谭晶为大家演唱大气端庄的《青春舞曲》
下面一段欣赏由玖月奇迹为大家演绎的激情四射变化无穷的《青春舞曲》
通过刚才几个片段的播放,相信大家应该能猜出这节课我们的主题是什么?
生:(青春
就让我们唱着青春舞曲踏进青春的脚步!(出示课题)
刚才我们欣赏到了表演者们用不同的音乐方式演绎了不一样的青春舞曲,青春是多么美丽!充满了彩色与梦幻,那么我们现代的中学生又是如何表达这首作品呢,欣赏一段中学生演唱的《青春舞曲》在欣赏歌曲的同时,同学们还要思考两个问题,第一你能说出它是哪个民族的歌曲吗?二、歌曲的风格、情绪又是怎样的?(播放歌曲出现歌谱)进一步再问一下你对维族有哪些了解。一句话表达,或者一个动作,还可以是一个人名(热情好客,能歌善舞、新疆分裂势力策划的暴力恐怖事件,暴徒不能代表维族人,我们还是要爱56个民族,爱正能量)
生:……
1. 模唱歌曲
师小结:这首歌曲情绪热烈、欢畅,速度较快,节奏具有鲜明的舞蹈性。我请同学们跟着老师的琴声来感受这首作品。体会一下音乐的民族特点。
在学唱歌曲之前我提出一点要求,请同学们用歌唱的姿态慢速轻声跟琴唱。(放歌谱的图片)我们先用“la”模唱。(作为发声练习)第二遍演唱用稍快的速度,轻快的情绪来演唱,依然要注意老师刚才提出的要求(歌唱的姿态慢速轻声演唱)注意节奏,6 和 4的音准
师用速度要快新疆特有的节奏型来弹奏《青春舞曲》的钢琴伴奏。
2. 学唱歌曲
师:同学们都知道旋律再优美没有歌词的加入,好像还是少了些热烈的氛围,接下来请同学们把青春的气息释放出来,我们把歌词加进来,一起用中速来演唱这首歌曲。(师用饱满并富有激情的声音范唱一句,让生有迹可循)(换下一张带词的图片)
生演唱过后,师根据情况作点评与修正,并再次根据师的要求演唱歌曲。
4.处理歌曲。
师:每个人对青春的理解都是不一样的,有充满激情活力的也有诗意幻想的,当然必不可少的还会有一些叛逆的色彩,好同学们让我们按照课前分好的小组请同学们集中智慧,发扬合作精神,把你们个人的理解融合用小组的方式表现出来。在讨论之前老师要提出四点要求1、小声讨论,不要让别人窃听了你的劳动成果2、讨论的内容给要有自己的特色,有一定的创新意识3、小组长负责带领整理宣讲你组的表现形式4、老师会在时间到时给大家钢琴提醒   (5分钟时间整理思考)
选择两组讨论之后师生共同处理歌曲。(说唱、节奏)展现提醒各位做文明观众(一遍用钢琴伴奏,有别于其他组的用伴奏带)
5.分析歌谱。
师:同学们的表现给了我青春无限的遐想。我们听了唱了这么多遍《青春舞曲》你知道这首歌曲是谁搜集整理出来的吗?没错,就是王洛宾先生!好多这种风格的作品都是经由王洛宾先生之手。同学们能举例说说王创作的歌曲吗?
生《在那遥远的地方》《半个月亮爬上来》《大阪城的姑娘》《掀起你的盖头来》等(师可以边说边演唱,拉近与学生之间的距离,同时展现一位师者的风采),搜集、整理和改编了五百多首西部民歌,被人们誉为“西部歌王”。请同学们记住这位西部歌王的名字——王洛宾。
同学们知道他是怎么记谱整理的吗?
这就是我们平时所说的采风了。音乐家到民间去寻找各地的特色音乐时,先听民间艺人的演唱,再回去记谱并整理,就像我们《青春舞曲》我们已经很熟练的会歌曲了,可是还不太清楚歌谱是怎样的,这样就不利于歌曲的传唱,现在我们也来做一位采风者,毕竟我们不是专业的音乐人,我们先做后续的分析工作如何?(出示青春舞曲歌谱)生先跟琴演唱一遍歌谱,发现歌曲的特点(再次出示歌曲,带红色)分析曲谱,拎出鱼咬尾与重复,着重讲述鱼咬尾。
师:分析完作品,是不是举得作曲家也不是这么神秘、高深,的通过刚才的分析,我们是不是感觉到有点兴趣来挑战一下
1.   我们要创编,就要用我们民族的东西,我们的五声调式来进行,彰显我们民族音乐的美。请同学们锁定我们的12356,按照老师的既定节奏来进行创编,仍按我们的四个小组来进行。(小声讨论、结束时老师提醒、请组长执笔)
师出示节奏型,请生创编。(简单一些的节奏型,能展现出四句的起承转合即可)
师生共同演唱创编旋律。忧郁、文艺、清新的气质有点致青春的感觉,淡淡的忧伤

二、 拓展延伸
出示视频(话说青春
师做回忆状:同学们的创作让老师又回到了青春的感觉,如果说青春也有缺点,那就是他消逝的太快,青春是一本太仓促的书,,但我们依然对的青春股浓浓的爱恋,请听一听大家对青春的描绘。现场采访
三、 课堂小结:
青春是老年羡慕、中年留恋、少年向往的一道风景线,老师的青春停留在一首歌上,送给大家一首《光阴的故事》。
世界是你们的也是我们的,但归根结底是你们的。我生待青春,万事皆美好。

九年级音乐《弯弯的月亮》听课记录
(一)、学唱歌曲《弯弯的月亮》
1. 月有阴晴圆缺,你最喜欢什么形状的月亮? (白玉盘般的圆月、弯弯像小船的弯月。)
有这样一首歌,歌里有弯弯的月亮、弯弯的小桥和童年的阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯的月亮》。
2. 欣赏《弯弯的月亮》动画。
3. 请学生回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。)
4. 欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段,学生小声哼唱。
(1)学生对作品很熟悉,引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。
(2)讨论演唱方法。
(教师提示:圆润优美的嗓音,训练有素的气息控制,清晰含情的咬字吐字,良好内在的音高节奏感以及婉转自如的运腔和心灵真情的抒发,其歌声一定是甜美抒情动人的。)
5. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)。
6. 学生以各种形式演唱、表演《弯弯的月亮》,并评选出表现最为出色的给与表扬。
(二)、欣赏《月夜》
同学们的歌声,悠扬动听。老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯的月亮就在眼前,还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同。
1. 聆听艺术歌曲《月夜》。
乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?
旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美
同学们的歌声,悠扬动听。老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯的月亮就在眼前,还有月亮下面美丽的阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮的,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同。
1. 聆听艺术歌曲《月夜》。
乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?
旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美
四、拓展欣赏《花好月圆》
1. 欣赏《花好月圆》,请同学听完后,说说这首作品描写的是什么场面,是通过什么手段表现的?
  2. 教师结合乐曲,说出该作品的演奏形式,复习民族管弦乐队的构成。
民族乐器分类 代表性乐器
吹管乐器组 笛子、唢呐、箫、埙等
拉弦乐器组 二胡、高胡、板胡、京胡等
弹拨乐器组 琵琶、古筝、扬琴(击弦)等
打击乐器组 锣、鼓、镲、响板、木鱼等
五、课后实践
唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动

 

 

 

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