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八年级数学下册听课记录:平行四边形的性质

2016-11-15 编辑:佚名 查看次数:
栏目:初中数学

  


教学流程

师生活动

设计意图

一、创设问题情境,引入新课
活动1
看一看:观看课件,总结定义
       

 

 

展示教具,得出平行四边形的定义。

 

二、讲授新课
活动2
拼一拼:用两个全等的三角形纸片拼出如图所示的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的位置关系?说说你的理由.
活动3
做一做:(1)将平行四边形ABCD绕一个顶点旋转180°,你能平移得到的图形,使它与原来的四边形ABCD重合吗?
(2)对边之间、对角之间分别有什么关系?由此你能得到什么结论?
归纳:平行四边形的性质

活动4
证一证:你能验证它们吗?

活动5
请你回答:1、已知平行四边形  ABCD中,∠A=60°,∠B=(  ),∠C=(  )AD=(  )说说你的理由。
活动6
想一想、比一比:2、3、4
          

 

三、感悟与收获:都学会了吗?我们一起来总结一下吧?

 

 

教师播放课件,学生观察。
指出这节课的主题——平行四边形。
学生尽力举出一些生活中常见的平行四边形的实例,并观察实物的演示。

 

学生口述,教师用课件形象展示,明晰平行四边形的定义,同时锻炼写出定义的三种语言的描述。
教师指导。

 

学生思考,教师在学生独立思考的基础上适时引导。

 

 

学生自主分析并回答问题,教师适当引导、进行激励性的评价。
教师:同学们分析地很好。能不能从中归纳出平行四边形的性质呢?
学生归纳,教师演示课件。

性质:对边相等。对边平行。对角相等。邻角互补。

师生共析性质,并进行推理论证。
演示课件,加强记忆。

学生讨论、总结。教师适当引导并进行鼓励。

 

学生边口述,教师边进行课件演示,并配有图形特征,以加深学生对概念和性质的理解。

 

创设学生熟悉的氛围,用课件形象展示平行四边形实物,揭示课题。
    学生在举例过程中体验生活中处处有平行四边形。

通过教具的演示加深学生对平行四边形定义的理解。

 

 

观察、验证自己猜想的结论。

 

通过学生自己动手实验,教师展示课件,使学生从实践和视觉上直观感受平行四边形的性质,加深定义的理解和记忆。

 

进一步提高和熟悉学生的推理论证的能力。

应用四边形平行四边形的性质和定义进行,使学生计算加深对概念和性质的理解。

 

培养和锻炼学生梳理知识的能力。

 

 

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