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寒假幼儿园家访家长建议

2016-12-10 编辑:djw 查看次数: 手机版
栏目:家庭教育
在现代化的社会中,教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。共同的愿望、一致的社会责任,要求教师必须与家长充分合作,建立一种和谐健康的关系,这样才有利于促进幼儿的全面发展。家访是教师联系幼儿家长最好的形式之一。

 

寒假幼儿园家访家长建议
面对家长的意见和建议,幼儿园的管理者要用眼睛看,用耳朵听,用心去感受,仔细辨别,哪些是合理建议,哪些是不合理建议,哪些是个别化建议,哪些是共性建议,从而来判断哪些是一般性建议,哪些是建设性建议。
建议一:“远远”家长的建议
每天去学校接远远,老师总说:今天远远吃得还不错,是老师喂的。可是回来问他,他却说老师没有喂,是他自己吃的。看来老师根本就没喂,干嘛要骗我们家长,作为老师要实事求是,我家远远还小,老师应该多喂喂的。
面对这条意见,不难看出家长对教师的埋怨。我们利用日常巡视、行政值班的方式去了解情况。每次看到的是老师一边喂远远吃饭一边指导远远用餐,如何握勺子,扶碗,学习用餐正确的方法。通过了解,原来老师一直鼓励远远自己吃饭,争做一个能干的好孩子。为了表示自己是好孩子,远远就说老师没有喂他吃饭。显然,这是一条个别化的建议,向家长解释一下情况即可,因此归为“一般性建议”。
建议二:宁宁 爸爸的建议
幼儿园举办家长半日活动真不错,让家长走进幼儿园了解孩子在园的情况。可是宁宁的妈妈是记者,平时工作很忙,说真的,孩子在幼儿园快三年了,她一次也没有来过,建议能否将家长半日活动安排在周六和周日,让孩子的妈妈也来看看。
面对这条建议,幼儿园看到了宁宁妈妈工作的特殊性及对宁宁的关爱。站在宁宁妈妈的立场上,应该让她有机会走进幼儿园看看孩子在园的情况。而且这也应该代表的是像宁宁妈妈那样工作特殊的小部分家长群体的心愿。虽然只是代表部分家长,但也是合理的建议,因此归为“建设性建议”。
建议三:5位家长的建议
在《家长问卷》中,有5位家长提到了“幼儿放学问题”。有的家长说:放学的时候车子比较多,来往车辆比较混乱,存在着不安全因素;有的家长说:放学的时候,幼儿园出口与xx路形成了一个“瓶颈”,往往会堵死,建议幼儿园将小班和中大班错开时间放学,这样会缓和一些;有的家长说:幼儿园放学时间与小学放学时间相近,更加造成了道路拥挤,能不能错开放学……
面对这条建议,我们了解到了家长接送孩子的不便。平时,幼儿园比较关注幼儿园大门口的秩序,没考虑外面的道路状况。于是,幼儿园的行政人员连续一周站在家长反映拥挤的道路路段观察,发现家长反映属实,由于道路由宽变窄,加上附近小学同时放学,以及家长迫切走路的心理造成了堵塞现象,想接孩子的家长进不了,接了孩子的家长出不去,最长的一次整整堵了半个小时,家长们怨声连连。这是普遍反映家长心声的建议,具有一定的共性,因此归为“建设性建议”。
幼儿园认真地将每一条意见和建议进行现场摸底,了解真实情况,仔细地进行分析辨别,确定属性,为后续的处理工作奠定基础。

 

寒假幼儿园家访家长建议
首先对老师的工作表示感谢。感谢老师对工作的负责,感谢老师对孩子的关心,感谢老师能够主动来家访,积极帮助孩子学习!!自孩子上学以来,在老师的认真教育下,有了很大的进步,自理能力也增强了很多,虽然学习成绩很存在着一定的问题,但是我相信,有这样负责的老师,孩子一定会进步的。希望老师跟严格的要求孩子,帮助孩子取得更大的进步!!谢谢老师的工作!!
在局领导开展的第二次“听民声、体民情、促发展”电话家访活动中,有位家长为我园提出了“希望能多教孩子一些知识”的中肯建议。针对这一建议,我园领导班子和各班班主任一起进行了深入地自查反思,现制定整改方案如下:
一、问题根源:
家园沟通力度不够。有的家长不了解幼儿年龄特点,认为幼儿园应该多学习拼音、写字等知识,他们担心孩子上一年级时学习跟不上。其实,对于学龄前儿童来说,过早灌输他们艰深的文字和逻辑,会使他们因为难以理解而产生挫败感;而且,在幼儿园就学会了一年级知识的孩子,进入小学后又要重复学习,很容易使孩子心态浮躁,上课不认真,进而导致厌学;就算是很聪明的孩子,可以像海绵一样教什么会什么,家长也不能一个劲地灌。因为在3-6岁阶段,孩子如果学习太多‘死知识’,这些条条框框就会束缚他们的创造力和想像力,学得越多,思维定式越明显,孩子会感到自己容易犯错,胆子越来越小,这样的孩子将来发展中往往后劲不足。而家长之所以会不理解,产生困惑甚至不满,究其根源就是幼儿园没有做好家长们的思想工作,没有让家长朋友们充分认识到这一点。
二、整改目标:
http://www.oh100.com/a/201206/109152.html
让家长朋友了解幼儿发展特点和幼儿园工作,打消家长对幼儿上小学会跟不上的顾虑。
三、整改措施及时间:
1、开展“新中国式家长学堂”活动,每月聘请幼教专家走进幼儿园,让专家和家长面对面地谈孩
子、说教育,提升家长幼教理念。让家长充分了解各年龄段孩子的生理心理特点,认识到提前教授孩子能力所不及的知识,对孩子来说是等同于揠苗助长的危害。
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2、利用家长网校的飞信功能向家长发送幼儿当日收获。让家长了解孩子每天在园的学习生活情况,消除家长以为孩子在幼儿园除了玩还是玩的错误观点。让家长朋友意识到:爱玩是孩子的天性,幼儿园里老师带孩子们玩都是有目的的,是为了让孩子们在玩的过程中成长、在玩的过程中学习、在玩的过程中进步。
3、为每个年级组配备照相机,请各班视幼儿活动情况进行拍照、记录,并发布到幼儿园网站的家园论坛内,让家长亲眼见证孩子们的创造力和表现力。
4、幼儿园将7、8月份定为“幼小衔接月”,开展带领大班幼儿走进学校,了解一年级哥哥姐姐的学习生活;邀请小学一年级老师走进幼儿园,为孩子们上课,让孩子提前适应小学生的课堂模式;请家长协助培养幼儿合理作息时间等活动,从生活习惯、学习习惯、拼音认读书写、数学计算等几方面,对孩子进行全面的、系统的、正规的学前培训,为孩子自信地踏进小学门槛做好充分准备。
以上整改措施已经施行,并恳请局领导对我们的工作监督指导。

 

寒假幼儿园家访家长建议

家访拉近了教师与家长、幼儿之间的距离 幼儿在园出了意外情况,教师想与其家长“通气”,共同寻找解决问题的办法,这是教师有责任心的表现。
但如果方法不当,不但不会得到家长的理解与支持,相反家长频繁“同访”还会对幼儿同、教师造成不良的影响。如果教师在繁忙中抽出一点时间去家访,会使家长很感动,会很真诚地接待教师。用于永正老师的话来说:“教师一跨进学生家门槛,问题就解决了一半。
当我们走进每个家庭与家长像朋友似的聊天,不仅缩短了与家长的心理距离,又加强了情感沟通。有很多家长,与我们谈话很投机,以至于走的时候,还有些不舍,遗憾时间太短,看得出这不是客套,而是沟通达成共识后的真诚。这对今后家园联系工作起到很好的促进作用。
家访可以把教师的形象送上门 家长对于教师的了解可谓很少,只能从孩子的口中得知一二,如果想让家长信任教师,主动配合工作,就需要让他们充分了解教师的学识水平和为人。 综上所述,以下是家访工作的一些小建议:

 

一、家访要有目的性、准备性


家访要有计划有准备 家访是家同联系的有效途径,我们应做到家访工作有计划的开展,不要等有事了才去家访。碰到一些特殊情况,如幼儿生病、发生意外事故、无故缺勤、情绪反差很大等,教师必须及时地进行家访。 除了常规家访外,每学期要确定重点访问的对象;每次家访前要对每个幼儿在园的情况做到客观、全面的了解,并确定本次家访重点解决的问题。这样,家访工作会更有实效。

二、家访要有艺术性


家访要取得家长信任 任何人际关系的相处都是互动的,是相互影响的。教师与家长初次接触时,难免有生疏感,作为教师应主动担负起建立相互信任的责任,还要注意反映问题的艺术性。主动向家长们介绍幼儿在幼儿园各方面的表现,因为每个家长都希望在自己的家里听到孩子各个方面进步了,所以这时我们尽可能地说些孩子的优点,这样也可以缓和家访时的气氛。即使孩子今天帮助同伴扣纽扣一件小事,都讲给家长听。这时,家长心里会有所触动,接着再把幼儿存在的问题婉转提出,让家长明白自己孩子在哪方面的不足,知道今后努力的方向。

三、家防工作要有耐心


在家访的过程中,绝大部分家长是理解教师工作,他们能热情接待老师,积极地、乐意地与学校配合。但也有少部分家长则认为把孩子交到幼儿园,教育幼儿园的事,不但不能很好配合,甚至护短,说风凉话。遇到这种情况,不能操之过急,或不负责任一走了之。要有耐心,诚恳中透出是对孩子的热爱和负责,耐心细致做好家访工作。

四、家访的时间选择要合理

在家访时间选择上,要避开用餐、午睡等时间,还要注意时间不能太晚,以免影响幼儿家长正常生活规律。家访时时间不宜过长,教师应长话短说,不要让家长觉得老师啰嗦,要让家长觉得老师是果断能干才行。

五、家访的内容要有公开

家访时幼儿一定要在场。消除幼儿的紧张情绪 在幼儿园里,老师是幼儿的偶像,多少有些神秘,而现在,老师出现在他的家里,幼儿是非常兴奋的。老师像个亲人在他的家里,让他感受自己被关心,被喜爱的感觉。这种感受使他备受鼓舞。这个时候,对幼儿进行教育,往往能起到事半功倍的效果。如果家访时,把幼儿支开,幼儿情绪会很紧张,心里嘀咕“是不是我犯什么错误了,老师告我的状了”等等。所以,无论在什么情况下,家访时幼儿一定要在场。

六、家访要有记录性


家访后,教师要把家访情况作简单的记录,认真地反思、总结,把家访获得的情况同平时的教育结合起来,做到“一把钥匙开一把锁”,实现因人施教。在与家长和幼儿相处过程中,都要用“心”,多一分了解,就会多一分支持,多一分关心,就会多一份体谅,也就多一分教育的希望与成功。

七、家访要有反复性

事物总是不断变化的,对学生的教育是个长期的过程,这就决定了家访也是一项长期的工作。只有我们进行动态的跟踪、了解,才能掌握学生的情况,及时发现和处 理问题。同时为了提高家访的效率,我们也可以借助于现代的通讯手段,例如进行电话家访,短信家访,便条家访,电子邮件家访等等,效果还是不错的。
家访作为 沟通家庭与学校的桥梁,发挥更大的作用,真正的实现学校教育与家庭教育的联系与结合,实现教育成效的最大化。作为一名幼儿教师,工作再忙,事情再多,也不能疏于“家访”。所以,家访工作,要坚持。

 

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