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教师家访案例_家访优秀案例

2016-6-23 编辑:佚名 查看次数: 手机版
栏目:家庭教育

教师家访案例一
今天中午有点空,于是决定去家访。在微信群里呼了一下,有四位家长回复在城里。
蔡鸿俊
按了门铃,来开门的是小蔡同学,只是没想到,他一打开门看到是我,没有打招呼,转身就跑了。有些讶异,这孩子不至于怕我怕成这样吧?平时都很乐意跟我说话的呀!做作业去了!结果还真给我猜对了!当他妈妈责备他不懂礼貌的时候,他跟我们解释,是因为陈老师布置的作业还没做完,要赶紧写作业呢!这是一个作业困难户,常常作业没写就把作业本放家里,然后确定家长都上班没时间送,来避开我查作业。每次都是等我跟家长联系上才补做。我赶紧夸他:“看见老师,知道要赶紧完成作业,很好。作业是为了看你有没有掌握老师教的知识,不做就没办法查漏补缺,所以你要想办法,再也不做钱老师作业的孩子。”孩子点点头。蔡妈妈说,觉得自己很亏欠孩子,三班倒的工作,常常都没时间监管孩子的学习。为了让孩子能管好自己的学习,我对小蔡说:“其实每个人都有自己的职责。爸爸妈妈负责赚钱,给你买衣服买玩具,让家里人过得更好。你的任务就是学习,所以管好自己的学习,让爸爸妈妈安心。不会的可以电话、微信问,但绝对不能因为爸爸妈妈没有及时查作业就不做,否则最后不能进步的就是你,你说呢?”孩子点头。希望明天,小蔡同学会按时上交作业!
 
金宇航
到金宇航家的时候,他正在玩电脑。看见我,原本正准备拿鼠标的手赶紧锁了回去。这是一个非常渴望老师肯定的孩子。既然孩子在玩电脑,我就以电脑开启了话题。他告诉我,爸爸妈妈都很忙,不能带他去旅游,他就在电脑百度实景地图里旅游。已经去过好多地方了,国外去过东京……他还给我演示了如何操作。我由衷地称赞:“你让我学到了一样新鲜的旅游法,谢谢你!而且下回若我打算去哪旅游,先告诉你,你帮我看看,有哪些好玩的地方!”小家伙很乐意的点头。
之后跟他谈,最近数学作业计算几次全错的问题,他说,他也不知道为什么。与家长一起看来孩子的作业,寻找错误的原因。我告诉他们:“错一两题很正常,但每次六个计算全错,那肯定不仅是粗心,而是存在问题。所以必须认真寻找做错的原因,对症才能解决问题的根本。”
李宜萍
这是一个很乖巧的孩子。各方面都不用人操心。妈妈反应孩子在家有时会不爱看课外书。就这个问题与孩子讨论。小家伙说,老师,还是以前,你要求我们摘录的好。你要我们摘录了,我就会认真看书,摘录下来的还能用到作文里去。好样的,懂得给老师建议了,谢谢哦!
朱雨晨
到了朱雨晨家,朱妈妈问及孩子最近的情况,看着孩子一脸的忐忑,我让孩子自己说。朱雨晨说:“我觉得自己语文课感觉还好,可是数学课不太认真。”好家伙,一语中要害,这跟之前梁老师跟我交流的情况十分吻合,看起来,这孩子还是很了解自己的。“那话的时候,为什么会这样?”“有时候是同桌找我说话,有时候是不懂,就听不进去了。”呵呵,很懂得趋利避害。也不点破,顺着孩子的话,问:“那你该怎么办?”听孩子娓娓道来,不由感叹,三年级的孩子,其实很懂事了,做老师的,该怎么引导才能使孩子心悦诚服,这是我们要思考的。朱妈妈说自从家里有了书架以后,孩子看书积极了很多。看来环境也是很重要的。
因为工作忙,不能很好地监管孩子也是朱妈妈的话题……所以我觉得应该让家长们明白,教会孩子对自己负责很重要。但很多时候家长也要尽可能地抽空关注孩子,毕竟孩子还小,家长有家长该尽的责任。
临走,家长要请我一起晚餐,说今天是孩子十岁生日。凑得真巧!因为还想走几家,所以离开了。但路上去蛋糕店给孩子定了个小蛋糕。聊表一份祝福!
等到再准备联系两家的时候,家里来了客人,今天的家访只能到此。这样的走访,让我看到了孩子不同于学校的另一面,教育要走心,必须了解孩子,在电讯、网络高度发达的今天,家访以直接面对面的方式更直接有效,我会一直继续!

教师家访案例二
孙锦峰,我班的小调皮,爸爸妈妈长期在国外,跟随爷爷奶奶生活,是真正的留守儿童。在学校,小朋友很喜欢的画画,他不喜欢;手工课,他不喜欢;做作业,他更不喜欢。动手能力弱不说,还经常和小朋友打架,任课老师说起他,总是不断摇头。作为班主任的我,很清楚,他不是一个坏孩子,平时看到老师,总是很尊敬地敬礼、问好。一个懂礼貌的孩子,却不合群,不爱学习,难道仅仅是父母不在身边,缺乏关爱造成的?清明小长假,爸爸妈妈不在身边的他,怎么过的?今天稍有空闲,决定去他家看看。
我和李老师走进孩子家,看到孙锦峰和爷爷奶奶都在。我们相互打过招呼,聊起孩子的学习、生活,发现根本就无法沟通。两位老人是青田人,听不懂我们说的普通话;而我们,也根本听不懂两位老人说的方言,很难交流。还好孙锦峰在,当起了小小的“翻译官”,经过孩子的帮忙,才能勉强和老人交流。原来,奶奶对孩子很宠爱,而爷爷对孩子的教育很粗暴。平时,孩子自己在家完成作业,碰到不会做的,爷爷奶奶不会教,得不到帮助,孩子就开始哭,一哭爷爷就要动手打他了,奶奶则使命保护孙子,于是爷爷奶奶就吵开了。家里每天上演这样的“闹剧”,孩子学习感觉无助,生活不快乐,于是就不爱说话,不爱交流,也难怪老是和其他小朋友闹矛盾。
看着孩子无助的眼神,我们明白,对于这样的留守儿童,要帮助孩子健康快乐成长,我们要从帮助爷爷奶奶开始。于是,我们开始和老人谈怎样教育孙子才是真正的爱。虽然,他们听得半懂不懂的,但从他们的笑容中可以看出,他们是有所收获的。接着,我们和孩子约定,以后碰到不会做的作业,给老师打电话,不管是什么时候。也和他讲了怎样和其他小朋友交流的方法,他听得很认真,边听边笑。
短短的半个小时,孩子紧锁的眉宇舒展了,灿烂的笑容展现在我们面前,让我们倍感欣慰,也更加深切的感受到,教育就是一场心灵的对话。德国的哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”孩子,为了你的健康快乐成长,老师愿意从帮助爷爷奶奶开始!

教师家访案例三
记得今年4月,我曾经参观“丽水市特殊教育学校”,那时第一次近距离地走进这些特殊的孩子,听老师们给孩子上课,跟孩子们交流,整整一天时间,被老师们的耐心、爱心感动着,曾写过一篇随笔《特别的爱给“不特别的”你》,因为从老师们的课堂来看,根本没有把那些孩子当成“特别”的孩子,给人感觉是那样的自然、和谐。
今天,根据学校开展的“进家入户 携手育人 千师进万家”家访活动,我首先选择本校两个不能来校正常上课的孩子进行家访。根据教学指导中心提供的信息,两个都是“重度残疾”的孩子。重度残疾,究竟有多严重?家庭情况如何?谁照顾他们?能得到应有的关爱吗?一连串的问题在脑海中闪现,不同的设想不同的画面,我有些担忧。
等到第三节课,我约上学校办公室主任兼学校心理健康教师吴勇主任、教学指导中心吕伟勇副主任和校医季继萍医生,匆匆出发了。季继萍医生还带上了测试卡,希望多方面的了解孩子。一路上,我们沉默着,相信大家的心里都是一样的想法,那就是“他们还好吗?”
第一个孩子离学校较近,我们决定从最近的孩子走起。车子穿过红绿灯,拐过一个弯,就进入到小区,数着房号,车子在一个小店旁靠边停了下来。看到我们下车,只见一个精神矍铄的老人站了起来,原来我们的吕主任已经跟他联系过,吴主任则是认识他的。他热情地招呼我们坐下,原来,他是孩子的外公,我东张西望,却没有看到孩子,聊了几句,我忍不住问:“孩子呢?”
“他在家里。”
“我们想去看看她好吗?”
“她一直都在家里,不大出来。”感觉外公有些犹豫。我们说:“我们只是想看看孩子,她是我们的学生,也是我们的孩子,我们想了解下她的情况。”外公的眉宇舒展开些,“好吧。我家在楼上。”
我们跟着孩子外公往楼上走,他说房子从一楼到六楼都是他家的,是当时的拆迁补偿房,考虑到孩子的问题,房子都自己一家住,也没有出租。我心里暗暗有些高兴,一到六楼,住房条件不错,家庭条件也不错。生活条件方面孩子应该不会受苦。果然,推开房门,看到家里条件确实不错。我找寻着,孩子呢?突然,一个赤着脚,脚步趔趄的孩子从房间门口快速到了茶几边。妈妈在后面紧追着,外婆在旁边微笑着伸手去扶孩子,妈妈一把抱起孩子,轻轻拍着后背,疼爱地说:“这么快,会摔着的。”看着外婆、妈妈那一脸的疼惜,我的眼眶有些湿润,孩子,被家人幸福地爱着!
细看孩子,比二年级的孩子明显小些,显得有些瘦弱,语言有障碍,无法正常行走,但她脸上一直洋溢着笑容。看到我们的到来,显得有些兴奋,用力拍着手。妈妈告诉我,孩子一出生就有问题,医生也劝他们放弃,但是他们还是接受了事实,在孩子外公外婆的帮助下,细心照顾着她。虽然上面有个姐姐,下面还有个5岁的弟弟,家人对她依然宠爱有佳,特别是爸爸,人在外面做生意,却时刻惦念这个孩子。我的心渐渐舒展开来,抚摸着孩子的手,也许是她也感受到自己的幸福,竟“呵呵”地笑出了声,逗得我们大笑,气氛顿时活跃了起来。妈妈微笑着告诉我们,孩子在进步,从不会开步到趔趄走几步,从不知道吃东西到知道饿了会哭,从什么都听不懂到叫她吃饭会到饭桌边,从没有感知到说带她出去玩会笑,尽管用了九年时间,尽管还听不到一声“妈妈”的呼唤,但她依然相信,孩子会慢慢长大,只是比别的孩子慢些而已。听着妈妈的诉说,我们心里暖暖的,没有过多的询问,知道这些,就够了;有这些,我们就知道,孩子一定会越来越好。因为家人的不抛弃,不放弃,家人的爱,对孩子来说,就拥有了一切!
从孩子家出来,我们脚步明显轻松了些。一路上交流个不停,我们的心理学专家吴主任告诉我们,孩子心理很健康。于是,我们一起设想起孩子的明天和未来。那,第二个孩子又会怎样呢?
车子驶过水东大桥,我们到了一片移民安置房。这里就该是第二个孩子生活的地方。远远地,我们看见在楼房前,一个大妈正在喂一个扎着羊角辫的小姑娘吃饭,小姑娘干干净净的,坐在小椅子上,椅子上还垫了垫子。吕主任告诉我们,这就是我们要访的孩子。吕主任叫着孩子的名字,孩子抬头看看我们,腼腆着笑了。这是一个漂亮的小女孩,长得比一般一年级的孩子感觉还健康些,肥嘟嘟的小脸红润润的,大眼睛忽闪着。我们向她做自我介绍,她笑了,露出漂亮的牙齿。哦,原来问题在孩子的脚上。奶奶告诉我们,孩子从出生就一直在家里,由爷爷奶奶照顾着,爸爸妈妈在外面开超市。孩子不会站立,不会走路,言语表达有障碍,还有智力方面有问题。听着奶奶的话,我不仅有些遗憾。奶奶接着说,天气暖些的时候,她一直带孩子参加康复训练,现在扶着她能站一小会了,就是还不敢迈开步子,需要抱着她,帮助她一步一步移动脚。不过,孩子喜欢训练,喜欢去康复中心上课,课上,孩子还学了不少东西呢。我们有些好奇,忙对孩子说:“这么能干呀,真棒!能告诉我们学了些什么吗?”孩子笑笑,不说。奶奶说:“快说吧。你不是能做自我介绍么?能背古诗么?你说了,老师就让你去读书了。这些都是你学校的老师呢。”或许是“可以去读书了”这几个字起了作用,在我们的再三鼓励下。孩子作起了自我介绍:“我叫***,今年7岁了。”我们给予了热烈的掌声,向她竖起了大拇指。但我们也立即听出了一个问题,孩子今年是我们一年级的学生呀,怎么7岁?奶奶告诉我们,原来这个自我介绍是孩子在7岁时到康复训练中心上课时学的,由于体质问题,已经两年没有去上课了。为了对孩子有个更全面的了解,我们的季医生拿出了测试版,看看孩子对数字的认识,果然,孩子正确的找到了“1”,奶奶还告诉我,孩子还能记住爸爸的电话号码。正因为这样,不管手机怎么变,爸爸的电话号码一直没有换过。随后,我们就孩子能否跟班就读的问题进行了探讨,吴主任就如何培养孩子乐观自信,遇到问题及时疏导跟奶奶进行了交流。
从孩子家出来,已经过了中午12点,虽然我的内心还是有些怜悯与伤感,但我们还是倍感欣慰。我们一路商量,一定要给这些孩子更多来自学校的关爱,帮助他们解决困难。我们要根据家长的需求提供送教上门服务,引荐康复中心的专家对孩子进行语言的评估,让家长能了解更多的康复信息,希望孩子在语言、身体协调、自理、认知方面都有更大的进步。我们商议邀请家长带孩子到学校参与一些集体活动,利用学校的资源教室来进行康复训练,希望能给这些特殊的孩子一份特殊的关爱。
今天的家访,我幸运我们的两个孩子,有家长对他们浓浓的爱意,在家长的细心照料下,孩子的身体状况都不错,都在不断地进步。我想,作为一名校长,我要告诉所有的老师和孩子,我们要有一颗感恩的心,感谢有光明陪伴我们走到现在,感谢聪慧的耳朵能听美妙的声音,感谢灵巧的嘴巴能让我们能说会道,感谢健康的双腿能让我们健步如飞,感谢聪明的大脑能让我们感知世间万千;我们更要有一颗爱心,关爱跟我们不一样的群体,因为关爱不仅会让他们更快乐地成长,也会让我们的心愈益温厚。
孩子,我们要把特别的爱给特别的你,我们相信只要一起努力,你们都会有灿烂的人生,因为有爱就有希望,有爱就有未来!

教师家访案例四
学生: 朱文杰
家访主要内容:
 向家长反映孩子在校学习情况,商讨如何提高该生的学习成绩。
 家访内容:
     老师向家长反映情况:该生在校虽能能融入到集体中,但是调皮好动,一刻不停地不是讲就是动,坐在周围的学生可谓是苦不堪言。学习缺乏自觉性,天天不完成作业,每天都是利用课间和中午时间来完成,但是一没看住就不知跑到哪去了。经常给小组丢分,学习成绩也不理想,最基本的题目也出错,让老师很是头疼。老师希望家长能督促孩子认真完成作业,毕竟这是一个巩固的过程,同时做好预习和复习。可以体谅家长忙于生计,但孩子是父母的重心所在,抽一些时间问一下孩子的学习情况,让孩子感受到态度的重要。
家庭情况:
    父母每天在城里打工挣钱(家中一个姐姐也已经毕业)晚上回到家已经精疲力竭,父亲又是个吃粮不管事的人。孩子的一切事情都是由妈妈一人负责。而妈妈的方式现在除了骂就是打,可这一切都已经不起作用。双休日根本管不住,一天到晚都在外面玩,家人不叫也不回来吃。
    心得:
素质教育的开展,越来越感受到后进生该怎么办,因为学生在校时间太短了,各类活动增多,再加上我们基本都不是本辖区内的孩子,家长要么疲于生计,对孩子教育的意识比较淡薄,对孩子往往放之不管,要么就是家庭主妇,只顾孩子吃穿,好多都还放在培训班,一说起作业,家长就会推脱:在培训班已经完成了来了事。老师忙于各种活动,忙于教学,实在没有那么多精力单独辅导孩子,每天辅导的也很有限。像朱文杰这种母亲不是不管,是已经管不了,但仅凭教师又无能为力,如何提高学生的综合素质?值得我们深思。

教师家访案例五
体育训练尤其是羽毛球训练本身具有单调、枯燥、艰苦等特点,如果教师听之任之不予重视的话,很可能会导致一些身体素质好的学生就此“夭折”。小学生进行羽毛球的长期训练是凭借自己的喜好、兴趣,累了他们会怕,严了他们会烦,久了他们会觉得无味。所以,要想取得预想的训练效果,就需要看体育教师的训练艺术了。家访是最能有效促进学生训练、提高学生运动成绩的重要途径。借着本次千师访万家的契机,我利用课余时间对校羽毛球的成员一一进行的家访。
通过家访,向家长汇报学生在学校中羽毛球训练的行为表现,讲解家长教育子女的责任以及正确的教育原则和方法。 全面了解了学生的家庭生活状况、身体状况、学生家庭锻炼的情况、学生的兴趣爱好,也了解了家长对子女的教育态度和方法。通过这些了解,结合学生在羽毛球训练中的表现,再把信息反馈给家长,有效地促进羽毛球训练效果。
通过家访,使我与家长、学生之间的感情进一步得到加深,与家长统一对羽毛球业余训练的思想认识,对学生今后羽毛球的训练达成的共识。学生都表示要认真训练,争取在比赛中取得好成绩。

拓展阅读:家访注意事项

一、家访需要做好的准备。
(一)时间安排
跟家长预约,商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时之内, 不妨碍家长工作、学习和生活。
(二)家访路线安排
若是集中家访,事先要计划好路线,确保准时出现在学生家中。
(三)学生在校情况准备
家访前。必须对孩子的在沃尔得的表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握, 以便家访时信手拈来, 提高家访的实效性。
(四)了解家长
每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同,对教师的家访也会存在不同的态度。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解, 尽量做到信息全面,才能掌握家访的主动权。
(五)教师着装问题
教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等 “六忌” 。

二、如何做好家访工作。
(一)明确家访目的
  1. 及时向家长反映孩子近段时间的表现;
  2. 了解学生家庭各方面情况、家庭教育环境对孩子的影响, 孩子在家中的表现;
3. 一起共同探讨孩子的教育
(二)准备家访的计划
1. 由被动要求家访改为主动家访:为了追求家访的质量, 我们不如延长家访的时间跨度。在一个学期内有计划地安排家访, 根据教师的准备、家长需求和孩子的问题来调整家访的时间。由教师自己主动安排家访更合适、更合理、更有效。
2. 根据需要主动家访:主动家访, 做到心中有数,教育有的放矢;根据需要学会主动家访, 防患未然,把家长工作做实、做细、做稳、做踏实。
3.把握好谈话主动权:教师在家访中. 尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛;要表现出对家长的尊重, 要和家长交流话题, 谈双方关注感兴趣的一些教育话题; 万一离题, 得想办法拉回话题;在整个谈话中, 要把握好整体谈话思路, 使用好谈话的主动权。
4.谈话要有鼓励性、互动性、真实性。家访时, 教师要注意,家访不是“ 告状”; 在家访时以鼓励、表扬为主, 宜多发现孩子的长处、闪光点, 多鼓励, 少埋怨,用发展的眼光看待每一个孩子; 注意谈话内容的互动性, 教师不可“一言堂”; 同时谈话内容不能夸大其词, 华而不实, 要言之有物, 朴实真切。
5.注重家访时孩子、家长、老师的互动性。家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”。教师在与家长的谈话过程中,可以让孩子坐在老师身边,对孩子提一些简单的问题,让孩子也参与老师和家长的谈话
6.认真做好家访记录。每次家访后,应及时写出详尽的家访记录,把家访过程、家访达成的共识,家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。根据孩子在沃尔得的表现,结合家访中了解掌握的资料,重新对学生分析评估,制定适宜的教育措施。

三、家访的注重点。
(一)反映问题要有艺术性。在反映幼儿的表现时,对幼儿的缺点要委婉地指出,通过表扬别的幼儿在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后努力的方向。这样,不仅在家长面前维护了孩子的自尊,拉近了师幼距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。 
(二)注重家访的实效性。 家访不仅是了解情况,切磋育儿经验,还要把家访获得的情况同平时的教育结合起来,      做到“一把钥匙开一把锁”,实现因人施教。要积极为家长搭建互助教育的平台,家长之间开展“一帮一”结对子的活动,让家长的教育资源互补起来。
(三)家访计划应有一定的灵活性。和不同的家长交谈应灵活。交谈的方式和内容应灵活。


 

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